- アプライド：「1,280 × 1」
- 王将：「@210x 2」ほか
- サイゼリヤ：「@180 x 2コ」
- イオン：「2X 88」
- ファミリーマート：「@298× 2点」
- くら寿司：「17個 X 単105」ほか
レシートと，かけ算
そして、「個数を聞いているから、個数を先に書かなければならない」理由がわからないのは当然である。そのように書かなければいけない合理的な理由は存在しない。実際、世間一般ではそのようなルールは存在しない。たとえば次のレシートの見本を見てもらいたい。
算数の教科書とその指導書の問題点
（画像：省略）
このレシートの見本では「単価×数量」の順序ではなく、「数量×単価」の順序が採用されている。しかも、掛算の順序に頼ると誤解が生じる確率が高くなるので、「4個×単450」や「3ヶ×@120」のように印刷することによって誤解を防ぐ工夫がされている。これが世間一般の知恵というものである。
「数量×単価」は会計の慣例によるものであって別扱いとしたほうがよく，日常生活のかけ算の式もまた，算数と同じ「一つ分の数×幾つ分（＝全体の大きさ）」で考え，それぞれに単位を添えて表記するのが，スムーズな相互理解につながると考えています．
Re: 算数の教科書とその指導書の問題点
かけ算は，学校教育の縮図なのかもしれません．
積・倍・積〜新たなかけ算のサンドイッチ
誰もが小学校で，教育を受け，かけ算を学びます．大人になってからも，教育機関を通じて得た知識と，学校教育の外で身につけた技能を使いながら，毎日の生活を送り，成功や失敗の経験を，自らの知識・技能へとフィードバックしています．レシートに打たれた「@147×2点」から「147円の商品を2つ」と認識できるのは，学校内外の知識をうまく組み合わせているからです．
操作画面の中に，「レシート画像」があり，幸いにも「@105×2」の表示があります．
レシート用のスキャナ
そして同じ画面のすぐ右，「明細」を見ると，この単価・数量の情報がなく，「こしあんぱん｜210」となっていました．
技術的には，「@」，「×」そして数字が正しく読み取れれば，単価・数量も得られるわけですが，認識精度と利用ニーズから，そこまでは機能に入っていない，といったところでしょうか．
すっかり忘れていました．非サンドイッチでいいと思いますが，「数量・単価」で1項目を設けるのも，よさそうです．
学校の外で「×」 - 「数量×単価」は，非サンドイッチですか?
ここ数日，レシート集めをしてみましたが，「単価×数量」も「数量×単価」も発見でき，前者のほうが多く見つかりました．単価を表す数には，前または後ろに「@」が付いていて，そのおかげで単価（被乗数）と数量（乗数）の区別ができます．
