スマートレクチャーわくわく算数

深い学びを支える算数教科書の数学的背景作者:昇, 齋藤,豊, 小原発売日: 2020/04/08メディア: 単行本

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 算数 小学校5年上 (板書シリーズ)作者:盛山 隆雄発売日: 2020/03/16メディア: 単行本

真正の深い学びへの誘い―「対話指導」と「振り返り指導」から始める授業づくり作者:小林 和雄発売日: 2019/03/25メディア: 単行本

板書&イラストでよくわかる 365日の全授業 小学校算数 5年上作者:宮本 博規,松本 公一,余宮 忠義,熊本市算数教育研究会発売日: 2020/03/13メディア: 単行本

「さらが 5まい あります。1さらに りんごが 3こずつ のって います。りんごは ぜんぶで 何こ あるでしょう。」という文章題に対し，今の日本の算数で，正解とされる式の一つは「3×5＝15」です。「5×3」はよく不正解とされます。 この正解・不正解の説明に用…

藤澤利喜太郎: 算術教科書上巻, 大日本図書 (1896). https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/826836

次代の学びを創る知恵とワザ作者:正裕, 奈須発売日: 2020/02/14メディア: 単行本（ソフトカバー）

東京都算数教育協議会会報第137号

何故帯分数排斥運動が起こらないのか全く分からん？帯分数がええんやって奴を1人たりとも見た事が無いのだが、何故なくならないのか？— 仏のJOAch(ほっとけ) (@JOA_channel) February 3, 2020

次の図で，●は全部でいくつあるでしょうか。式はどうなるでしょうか。

かけられる数とかける数の非対称性は，5年の算数においてこそ重要となってきます。例えば「180×2.5」を，「180と2.5をかけ合わせたもの」ではなく，「180の2.5倍」あるいは「『180』『×2.5』」ととらえます。文章題や実際の場面においても，子どもたちは，基…