ツイート（https://twitter.com/sekibunnteisuu/status/836918003736289280）から知りました．ブログ記事本文に対して，ある種のコメントがついていないのが，まず気になりました．承認制とのことで，ツイート主さんも書いたけれど掲載されなかった，という可能性が考えられます．
本文に戻りまして，「みかんを1人5個ずつ3人に配ったら 何個でしょう？」の問題から始まっています．おそらくwikipedia:かけ算の順序問題には目を通しており，『かけ算には順序があるのか (岩波科学ライブラリー)』も，数学者は「順序」についてどのような見解を出していますか? - わさっきで挙げた書籍も，読んでなさそうだなという印象を持ちました．
中盤の「六年生になって(略)私は黙って〇にします」は，他と照合を試みてもよさそうです．5年までの学習内容から出題され，例年，6年生が4月に取り組む「全国学力テスト」では，解説資料に「乗数と被乗数を入れ替えた式なども許容する。」と記載されています．その意味で，「黙って〇にします」と合っています．
ですが，国立教育政策研究所が実施した調査の中に，5年でも○にしている出題もあります．「水そうに8Lの水が入っています。この中に0.5Lの水を2はい入れました。水そうに入っている水は，全部で何Lでしょう。」に対し，8＋0.5×2のほかに8＋2×0.5も，正答としているのです*1．
とはいえこの記事の特色は，終盤の，次の2つに現れています*2．
私がそもそも理解不能なのは
いちいち×にされたことを
親に言う子供です。
ですから、本当に不思議なんです。
その×にされた少年がいちいち親に言ったことが。
本人から親に言うまでもなく，子どものテストの点数や，授業で何を学んでいるのかが気になる親からすると，テストの解答を見て，どうしてバツなんだと思うのは，自然なことだと思っています．
そして子どもの教科書やノートを見たり，先生に尋ねたり，書店で本を参照したりするよりも，写真を撮って「ネットにアップ」することで，マジレスもあるかもしれませんが，むしろ手軽に，「共感」を得るものとなっているわけです．
共感を得る手段が，今回のブロガーさんと，ネットで手軽にアップする人と，自分とで，異なってそうだなあと感じた記事だったのでした．
*1:http://www.nier.go.jp/kaihatsu/tokutei/04002030200004000.pdf#page=103, http://d.hatena.ne.jp/takehikom/20120915/1347653753
*2:「×」の文字を，乗算記号と不正解（バツ，ペケ）の両方の意味で，1つの記事の中で用いているのも，興味深いものでした．
