- 志水廣: 算数科・「数と計算」の指導に関する発問の明確化, 愛知教育大学研究報告 (教育科学編), No.43, pp.219-226 (1994). http://hdl.handle.net/10424/2332
この論文の最後のページ，以下の記述から先には，「ひえぇ」と感じました．
教師にとって，授業が成立し，成功する力を授業力と定義してみると，次の公式を提唱したい。
授業力＝教材把握力×子ども把握力×授業技術力×精神エネルギー
略歴（wikipedia:志水廣，自己紹介）によると，1994年当時はこの方，41〜42歳で，愛知教育大学 数学教育講座の助教授とのこと．
ともあれ，この公式化には，びっくりでした．
本題（発問の事例）のところは，ふむふむなるほどと読むことができました．
算数から離れますが，1990年代はじめごろに「家から小学校まで，走って50m」という迷言があったのを思い出します．言えばたいてい，笑うか，つっこむか，その両方だったのですが，何それという顔の人に，こちらが「歩いたら何mになるんだか」とつぶやいた瞬間，激しく笑ってくれたこともありました．
