楽しく視聴しました。
ただ，問題設定になる「おなやみ」に至るまでのところ，ケントくんが言う中に，引っかかりがありました。動画では01:05ごろです。
「一人に，7個ずつキャンディーをあげようと思っているんだけど，いいアイデアでしょ?」
「でも…一人7個ずつ，4人分を用意するのに，全部で何個キャンディーを買ったらいいのかわからなくて…おたすけレスキュー，たすけて～!」
引っかかった言葉は，「ずつ」です。「一人7個ずつ，4人分」と言っているのであれば，ケントくんは「かけ算の構造」をきちんと認識しているのではないか，ということです。
ここの発言に限れば，「ずつ」はなくても（例えば「一人7個で，4人にあげる」と表現しても）差し支えないように見えます。
ですが，「たすけて～!」のあとの文字による表示，具体的には
キャンディーを7こずつ4人にあげる
ぜんぶで なんこあればいい？
のところで，「7こずつ4人にあげる」を「7こを4人にあげる」と表記したのでは，「全部で7個用意して，それを分配すればいいじゃないか」というツッコミも考えられます。
解く（レスキューする）側の形式化の段階で「ずつ」を取り入れるのではなく，問題を抱える側から，かけ算の構造を示唆する「ずつ」を表明していたわけで，1回目の視聴では違和感を持ちましたが，2回目には，これは編集の都合かなと，思うようになりました。
10分間の放送で，初めて観ても，各キャラクターの役割は容易に知ることができます。ケントが「かけ算の構造」を認識しているか否かは重要ではなく，この子は，「なんこあればいい？」をもとに，求め方が分からない（のでレスキューを求めた）という役割を担っています。また，かけ算の構造と密接に関係する「一つ分の数かけるいくつ分，で，ぜんぶの数が計算できるよ」は，03:09ごろ，主人公のイチカをサポートするレスが発言しています。
自分自身は多数のキャラクターを用意したショートコントなどを構成する立場にありませんが，対話型の文章をつくったり，Twitterの（「かけ算の順序」に限ることなく）やりとりを読んだりするときに，それぞれの期待されている役割や効果を，考えると良さそうに思えてきました。
動画ではほかに，
- イチカが「7＋4＝11」と間違う（01:40ごろから）
- 寿司の個数で「2×3，二三が6だから全部の数は6」（3:04）と言って立式と計算（九九の適用）とを分けている
- お饅頭の並びを見て「これは…3の段だね!」（09:40）と，一つ分の数をイチカが設定している
といったシーンがあり，2年のかけ算学習の「あるある」で，好感を持てました。
