うさぎの耳の有意味学習

　『授業に学び授業を創る教育心理学 第2版』のpp.125-126より書き出します。

3×2×6の，分数のかけ算の授業計画

授業に学び授業を創る教育心理学

積概念の教え方・学び方

　もう一つ，メインブログの記事を思い出しました。かけ算の順序論争について（日本語版）です。「かける数が先の文章題」と「a×bとb×a」とで，小節を分けて，説明していました。

事前も事後も不正解が48%の授業実践報告

• 3.1 かける数が先の文章題
• 3.2 a×bとb×a
• 3.3 「倍」と「積」のかけ算

かけ算の順序論争について（日本語版） - わさっきhb

事前も事後も不正解が48%の授業実践報告

• 梶原郁郎: 0の段のかけ算の学習援助―授業内容の構想とその効果―, 教授学習心理学研究, Vol.11, No.2, pp.66-76 (2015). https://doi.org/10.20629/japtl.11.2_66

さんすうレスキュー！のかけ算

• さんすうレスキュー！ | NHK for School
  • かけ算（２年）

二三と三二，答えは同じでも，使いどころが違う

　全国算数授業研究会月報（算数授業通信）は，令和4年11月に3つ，発行されています。そのうちの真ん中，288号に，「かけ算の順序」を含む授業事例が，報告されていました．

かけ算問題のレコメンデーション

　「レコメンデーション」とは，「おすすめ」「推薦」のことです。「さらが 5まい あります。1さらに りんごが 3こずつ のって います。りんごは ぜんぶで 何こ あるでしょう。」と同様の文章題を見かけて，小学校ではどのような授業やテストを実施しているのかという問題意識を持った方々に，ぜひ読んでほしい，出題・授業の事例と情報源をいくつかお知らせします。