実施も結果も，令和元年に入ってからですが，年度としては「平成31年度」で統一されています。調査の概要によると，実施日は令和元年7月4日で，小学校の調査対象は「都内公立小学校等第５学年(悉皆)」で，児童数は94,081名となっています。
小学校第5学年 算数 大問4(1)に，「段数×４＝周りの長さ」の出題がありました。調査報告書の第1章，p.44より，問題の概要と結果分析を取り出します。
①では「だんの数を□だん，周りの長さを△ｃｍとして，□と△の関係を式に表しましょう。」と出題し，結果分析の表では，正答が3つ，書かれています。具体的には「□×4＝△」「△÷4＝□」「△÷□＝4」で，合わせて「61.7%の正答率」です。「△×4＝□」と「□÷4＝△」を，誤答例としています。
②の出題は「だんの数が100 だんのとき，周りの長さは何ｃｍですか。」で，正答の「400」が86.0%となっていますが，①の正答率よりもかなり高いのが気になります。
①の結果分析の表に戻ると，「その他」が33.8%です。ここに，「4×□＝△」の解答が含まれているように思えてなりません。この式で，□に100を割り当てても，△＝400となりますので，②で正解を得ることができます。
他の情報源と照合します。算数授業研究 Vol.121では（周りの長さ～算数授業研究より），棒のスライドを活用して，「段数×4」を得てから，また別のスライド方法により「4×段数」を得ています。
上記の調査報告書の第1章，p.45では，「段数×4」を導くための図*1のみで，直後の段落には「「段の数×４＝周りの長さ」という式は、「１辺の長さ×４＝正方形の周りの長さ」と捉え直すことができる」という，言葉の式が書かれていました。
*1:『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説算数編』p.231にも，同様の図が載っており，「4×段数」を導くための図は，見当たりません。
